Taller 3

16:29 | 2 Comments



El Lago Todos los Santos fue descubierto por los Jesuitas que habitaban la isla grande de Chiloé, quienes buscaban una ruta hacia la pampa con el objeto de instalar allí una misión.
La expedición partió desde el mar, internándose por el Estuario del Reloncaví hacia Ralún, descubriendo posteriormente el Lago que cruzaron siguiendo hacia el oriente por lo que hoy es el paso internacional Pérez Rosales.
Los jesuitas continuaron haciendo esta ruta hasta que abandonaron su misión de Nahuel Huapi en 1718, pasando el lago al olvido .
 El lago fue redescubierto a mediados del siglo XIX cuando expedicionarios subieron el volcán Osorno, avistando el lago hacia el oriente. Éste se sitúa en la X Región de Los Lagos, a 96 km al noreste de la capital regional Puerto Montt y 76 km al este de Puerto Varas, dentro de los confines del Parque Nacional Vicente Pérez Rosales



Ubicación: se ubica en torno a los 41° de latitud sur y 72° de longitud oeste.

Superficie: Su superficie cubre 178.5 km2

Altitud: 178,5 km2

Clima: templado lluvioso con influencia mediterránea. Presenta una temperatura promedio de 11°C. El lago, más la escasa diferencia entre la altura de la costa y la Cordillera de los Andes permiten una baja oscilación térmica. Las precipitaciones son abundantes generando que la mayoría de los días del año sean nublados. El cuerpo del lago Todos los Santos recibe unos 3000 a 4000 mm de precipitaciones anuales.

Flora: el área geográfica del Parque Nacional Vicente Pérez Rosales coincide en gran medida con la región del Lago todo los Santos, contando con árboles como el coihue, alerce, ulmo, avellano, arrayan, ciruelillo y canelo. Arbustos como murta, maqui, matico, aromo y quila. Enredaderas como quilmay, coicopihue y mahul. Neófitas como álamo, murra, rosa mosqueta y llantén.

Fauna: ratón runcho, monito del monte, murciélago colorado, coipo, pericote, pudú, zorro culpeo, puma, huillín, churrín, tijeral, comesebo, Golondrina de rabadilla blanca, loica, zorzal, picaflor, cóndor.

Alrededores:Puerto Varas, Centro de Esquí y Montaña Volcán Osorno, Cerro Phillippi, Frutillar, Llanquihue, Estuario de Reloncaví, La Poza, Laguna Cayutue, Las Cascadas, Monte El Calvario, Peulla, Playa Hermosa, Playa Maitén, Puerto Octay, Puerto Varas, Río Maullín, Río Petrohue, Termas El Callao, Volcán Osorno.

Atractivo educativo: El Lago todos los Santos se ubica dentro del parque Nacional chileno Vicente Pérez Rosales (frontera con Argentina), impactando por el particular color verde esmeralda de sus aguas. También está rodeado de tres imponentes volcanes nevados, que también pertenecen al parque: el Volcán Osorno, Volcán Puntiagudo y Cerro Tronador. Además dentro del parque se ubica los Saltos del Petrohué. Como podemos ver, desde la geografía este es un lugar muy interesante de visitar pues no solo se puede disfrutar de la hermosura del lugar, sino que se les puede enseñar a los niños lo que son las fronteras con países (ya que al llegar a Peulla hay muchos carteles que indican el camino a Bariloche, Argentina), los volcanes y el lago (relieve), las reservas nacionales, turismo (ya que es un lugar turísticamente activo), etc.

Además, al llegar al lago se encuentran cabañas en arriendo y un camping resguardado por la Conaf. Este camping está a unos pocos pasos de la playa.

Desde Petrohué se puede tomar una embarcación que se ofrece para todos, el cual cruza el lago en una hora o un poco más, para llegar a Peulla.


Reflexión: La geografía suele ser una de las asignaturas más aburridas, y bueno, qué más aburrido que, existiendo las posibilidades de correr, mirar, saltar, tocar, gritar, incluso analizar, debatir y explorar los espacios geográficos, los alumnos se ven limitados a realizar todo esto rodeados de las mismas cuatro paredes que los encierran todo el año y bueno, para que recalcar que tampoco es tan así pues en esas paredes lo que hacen es escuchar, anotar, preguntar (si es que se puede) y llevar tarea para la casa.

Si bien el lugar presentado en este taller queda bastante lejos de Santiago, es una zona muy interesante y atractiva que a los niños les asombraría ver pues el paisaje es muy diferente al de Santiago. Llevar a un curso pequeño a estos lugares es bastante difícil, pero no para aquellos que viven en zonas como Puerto Montt o Puerto Varas. Considero que muchas veces pensamos tan solo en la pedagogía enfocada en la capital olvidando que a lo largo de todo Chile hay profesores, lugares preciosos que conocer y niños con sed de descubrimiento.




Para ver más imágenes de la experiencia en el lago pincha aquí:



Bibliografía:

Taller 2

14:46 | 1 Comments


Martín Lutero (1483-1546)
¿hereje o reformista?


Se hizo monje agustino en 1505 y comenzó a estudiar Teología en la Universidad de Wittenberg, en donde se doctoró en 1512.



Afirmaba que el hombre puede obtener salvación por su fe y
por la gracia de Dios, siendo innecesarias las buenas obras para salvar el alma; por lo tanto, no era solo la frivolidad en la que vivía gran parte del clero sino también la inutilidad e inmoralidad de las indulgencias (tráfico mercantil), los factores que le llevaron a formular las 95 tesis que fueron clavadas en la puerta de la Iglesia del Palacio de Wittenberg el 31 de octubre de 1517.


El papa León X le condenó y excomulgó como hereje, y el nuevo emperador, Carlos V, le declaró proscrito, sin embargo Lutero permaneció escondido, mientras sus ideas iban hallando adeptos en el pueblo alemán, llegando a recibir apoyos que le convirtieron en dirigente de un movimiento religioso conocido como la Reforma.

Su exhortación para que la Iglesia regresara a las enseñanzas de la Biblia impulsó la transformación del cristianismo y provocó la Contrarreforma.

Importante es tener en cuenta que sus aportes fueron más allá del aspecto religioso, pues sus traducciones de la Biblia ayudaron a desarrollar una versión estándar de la lengua alemana, creando un monumento literario de gran repercusión en los siglos posteriores.




¿Qué se ha juzgado?
Lo que se ha juzgado desde su tiempo, es la veracidad de sus tesis y propuestas en general. Lutero ha sido tachado de hereje debido a su concepto de Iglesia y su opinión de que la fe es lo único que justifica las acciones de los hombres. Esta idea no ha sido solo incrementada sino que en un principio fue propuesta por la iglesia Católica (orden dictada por el papa León X, quien le condenó y excomulgó como hereje mediante la Bula Decet Romanum pontificem el 3 de enero de 1521). El punto es que las tesis atacaban las prácticas de la Iglesia, incluyendo entre ellas los abusos; la avaricia; el paganismo; el robo; entre otros, sin embargo no cuestionaba la autoridad del papa de forma directa o explícita. es así como la iglesia toma una posición de defenza respecto a la reforma de Lutero y ataque contra el mismo, pero no TODA la Iglesia, pues también hubo división, separándose entre Protestantes y Católicos.

¿Qué debemos comprender?
No se debe olvidar que en un principio Martín Lutero fue un teólogo, fraile católico que al pasar el tiempo y por medio del estudio de la biblia se fue dando cuenta de las cosas en las que estaba errando la iglesia Católica. Para ésta, la tradición tenía la misma importancia que la biblia, de hecho decía que ambas estaban íntimamente unidas, sin embargo esta no saca exclusivamente de la Escritura la certeza de todo lo revelado(extracción párrafo 80 y 82 del Catecismo de la iglesia Católica), es en esto que Lutero responde diciendo que la Iglesia había agregado enseñanzas que no son consistentes con la revelación bíblica como la del purgatorio, adoración a los Santos y a María.
La Iglesia también se presentaba como la única capaz de interpretar de forma correcta la palabra de Dios, impidiendo que el pueblo leyera la biblia. Lutero se da cuenta por medio de la lectura de la ésta misma, que Dios se revelaba por medio de su palabra y que ésta estaba hecha para que todos pudiesen leerla, por lo tanto, debía ser traducida. A pesar de todo esto, Martín Lutero nunca quizo separar a la Iglesia Católica Romana, sino más bien estaba en la búsqueda de aclarar las doctrinas que ésta utilizaba en aquellos tiempos.

Reflexión
Siempre podremos quedarnos con la primera versión de las cosas, dedicándonos solo a juzgar, pero el desafío es ir más allá, esto no se refiere a sacar cosas de donde no las hay, sino que intentar lograr una comprensión más profunda de un suceso, hecho, personaje, etc. Por ejemplo, pudimos habernos quedado en que Martín Lutero fue un hereje, un simple revolucionario, o verlo como un hombre que indagó más allá, que era capaz de dar su vida por la convicción de que Dios era un Dios de amor y no de castigo y temor, un Dios que quería una relación con las personas y que la salvación era un regalo que las personas debían tomar y no sufrir y sacrificarse mediante obras buenas o dinero. ¿Quién piensas tú que fué el?, ¿crees que pudo lograr su objetivo?, revisa este link quizá puedas ahondar más en estas preguntas.


Monumento de Martín Lutero en Érfurt.

Bibliografía
Bloch, M. "Introducción a la historia"
http://es.wikipedia.org/wiki/Mart%C3%ADn_Lutero
http://www.biografiasyvidas.com/biografia/l/lutero.htm
http://www.labibliaonline.com.ar/WebSites/LaBiblia/CATIC.nsf/Indice?ReadForm

Taller 1

22:41 | 1 Comments


Planteamiento del problema:

¿Cuál es el objetivo de la educación, cuidar, guiar y formar futuros ciudadanos o producir, en términos económicos?


Descripción del problema:

Etimológicamente la palabra educar proviene del latín educare = alimentar y educere acar fuera, si juntamos ambas, se puede decir que educar no es solo sacar desde el interior los aprendizajes adquiridos sino también es enseñar, transmitir conocimientos, criar, cuidar. Sin embargo, lo que vemos hoy en día en nuestros sistemas educacionales no es exactamente la definición en acción, por el contrario, vemos niños agotados, rebeldes, sin una conciencia de valorización por otros y por si mismos. La percepción del “otro” actualmente se basa en una utilidad, una función y no un valor en sí mismo y es por esto que estamos rodeados de empresarios y funcionarios cansados, irritados y amargados.Queda muy claro cual es el objetivo de la educación, ¿entonces que es lo que está pasando?


Hipótesis:

Las decisiones fundamentales de nuestra sociedad radican en aquellos que tienen el poder y el objetivo de ellos es que la esta produzca lo más posible, al menor costo y rápidamente. Lo que esto conlleva a nivel de educación es que si el niño es visto únicamente como una fuente de ingresos en potencia entonces la educación estará basada puramente en contenidos y no en la enseñanza de habilidades, valores, de un aprender a aprender, tomando gusto por la vida y sus detalles.


Autor y referente:

Es así como podemos enmarcar esta visión en las ideas de Karl Marx, quien pensaba que era el “sistema económico el que estructuraba todos los demás aspectos de la vida social y alimentaba un conflicto permanente (tensión desacuerdos, competencia) sobre los valores y metas sociales” Light, Keller, Calhoun (1998). Esto no solo genera individuos para la producción, sino que mantiene la brecha de las clases sociales pues es el mas adinerado el que tendrá las mejores posibilidades de estudio, etc. en este punto convergen las ideas de Marx y Bourdieu, quien va descubriendo que en algunas culturas el poder se obtenía por medio de aquellos “dominantes” que regalaban comida a los “dominados” para crear dependencia y gratitud. Es por todo lo dicho, que el referente filosófico mas adecuado es el materialismo histórico, el cual afirma que la causa determinante de la realidad histórica y social se fundamenta en su estructura económica. Este referente lo creó Engels para denominar el pensamiento de Marx.

Para mayor referencia visita: http://www.youtube.com/watch?v=sJOk2ekhNNU

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